「中途半端な気分のまま、自分の悩みも解決できない人間に、 他の人を導く資格があるのか、とかね」

抱持半調子的心態連自己的煩惱都無法解決的人，有資格指導他人嗎？

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◆画像、音声引用元：ときめきメモリアル2　copyright KONAMI

(畢業後一年難得的兩人約會，華澄坐在助手席看著男主角開車的途中ー)

華澄：「あ、あの子たち、今年卒業する子達よ・・・」

啊，前面的是今年的畢業生・・・

「そっか、カップルか・・・あいつらも伝説の鐘 の祝福を受けるのかな？」

是情侶嗎・・・他們也有接受傳說之鐘的祝福嗎？

華澄：「さあ、それはわからないわ。それより・・・」

這就不清楚了。比起這個・・・

「えっ、何？」

？甚麼事？

華澄：「あなた、後悔してない？」

你真的・・不後悔嗎？

「後悔って何を？」

對甚麼後悔？

華澄：「あんな風に、同級生の子と一緒の方が・・・」

像他們一樣，跟同年級的女孩子一起交往會比較・・・

「何言ってるの？」

妳怎麼會這麼說？

華澄：「えっ、でも、普通は・・・」

但、但是，一般情況是・・・(泛淚)

「普通って言うなら、普通は憧れのお姉さんを自分の彼女にできる 奴なんていないよ、 俺は最高の幸せ者さ。華澄さん。」

如果要說一般人的情況，把憧憬的大姊姊追來當自己的女朋友一般根本 不可能辦到。 華澄姐，我是最幸運的男人。

華澄：「・・・あっ、危ない！！」

(回神)・・・啊，危險！！

「えっ？！」

？！(踩煞車)

華澄：「駄目じゃないよそ見ばっかりしちゃ！！ 運転中は、集中しなきゃ！！」

怎麼可以看旁邊呢！！開車必須集中精神！！

「だって、華澄さんが・・・」

但是華澄姐妳・・・

華澄：「わ、私は・・・大体私の方に気を取られちゃ駄目なの。」

我、我・・・也不能因為我而分散注意力啊。

「なんか無茶苦茶だな。なんだか先生口調だし・・・」

太強人所難了吧。而且口氣又很像老師・・・

華澄：「あっ・・・ごめんなさい。」

啊・・・對不起。(低頭)

「でも、仕方ないよ、先生なんだから。俺は教え子だし。」

也沒辦法，我也真的曾是妳的學生。

華澄：「でも、今は一緒に人生の勉強中よ。」

但是，現在我們兩個正一起在人生中學習。

「うん。」

是啊。

華澄：「これからも宜しくね。」

今後也請多指教。

「なに、急に改まっちゃって？」

怎麼突然這麼正經？

華澄：「ううん、ただね、いつも言ってることだけど一つだけ聞いて。」

沒甚麼，只是・・・雖然我常在講但還是再聽我說一次好嗎？

「何？」

想說甚麼？

華澄：「大好きよ、これからもずっと！！」

最喜歡你了，今後也不會改變！！

（最近、俺は、再び鐘の伝説を、奇跡を信じはじめた・・・）

最近我又再次開始相信鐘的傳說，與所帶來的奇跡・・・

背景音樂：

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	個人評價：

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更新日程

2024/7/28頁面釋出

※滑鼠停留在圖上會有補足說明。(PC版瀏覽)

※介紹頁面的頭像與CG圖也有像屬性表一樣的說明文字，如有興趣請把滑鼠游標停留在圖片上。

住在幼少時主角家附近且善於照顧人的大姊姊。容姿端麗、頭腦明晰、運動萬能且性格開朗幾乎找不到缺點的女性。 興趣為彈鋼琴但不擅長早起，與主角二年級時以將從大學畢業的教師實習生身分再會。

官方設定代表花：かすみ草。花語為"感謝"、"純真"、"親切"。

GIF附加代表詞語：運命(ほし)のパズル

意義解說：命運(星辰)的拼圖。麻生 華澄(CV 鳥井 美沙)於ときめきメモリアル2 Blooming Stories 9專輯中的角色歌曲名。 歌詞主旨為幼少期因故遠離的兩人，在命運(星辰)的牽引下如拼圖般再次相連在一起，如同劇情文本中提到的"運命の再会"。 於作品中定位及劇情發展都適合描述華澄這名女性。歌詞中有華澄的代表花かすみ草。

幼少時的憧憬，高中時期的恩師，有著綠色長髮、琥珀色的眼瞳及穿著非常顯眼的紫色在校服裝。科目擔任国語(日語)。

ときめきメモリアル2(中文翻譯純愛手札2、心跳回憶2)為美少女戀愛遊戲始祖ときめきメモリアル(純愛手札)的續篇， 發售於1999年底的PS平台。設定背景的ひびきの高校有著"畢業典禮當天告白的情侶，聽到傳說之鐘的鐘聲便能永遠幸福"的 傳說。地理位置接近一代的きらめき高校，時間軸也十分接近，於外傳1~3可知部分不同校的女主角有相互認識且關係良好。

本作品在系統上有許多新的嘗試：如加入幼年期RPG類型攻略加深玩家與女主角間的因緣、讓女主角用語音稱呼玩家名字 的EVS系統、親密度高的女主角會根據自身思考模式與玩家採取同樣行動的互動模式等。且因初始平台是PS所以立繪與事件CG 的水準與該年代PC美少女戀愛遊戲接近，達成了個人能夠寫作角色介紹頁的重要條件。至今仍是個人最喜愛的美少女遊戲。

從攻略幼年期開始，國中生時期一直在旁關心主角跟小光，並在8年後再會擔任主角的指導老師。可說對她非常有好感， 尤其在自身能力跟外貌條件非常優秀的前提下，卻平易近人且謙虛的態度讓我十分印象深刻。

繼純愛手札一代女主角詩織的經典設計=全能+高嶺之花+青梅竹馬(幼馴染)之後，純愛手札二代試著加入新的要素並分配 於兩名角色上，分別為陽ノ下 光與麻生 華澄。華澄除了出色的能力且待人和善外，身為年上角色同時有著小時候照顧主角 的大姊姊及8年後再會時擔任指導老師的定位。

遊戲的開場白也是由她來擔任，美術設定圖跟遊戲內部檔案、之後出的CD專輯的編號是"1"，陽ノ下 光是"2"，派生作品 的方塊對戰配音員列表也是排在最前面，種種跡象可看出接近另一名女主角的設定。(一說原本二代是預定讓華澄擔任第一 女主角，但真假不明故角色屬性表上還是將她歸類在ヒロイン)

麻生 華澄與陽ノ下 光是所有女主角中最早登場的，對男主角來說分別為善解人意關心自己的大姐姐與最親近的青梅 竹馬。照年齡推算幼年期時男主角跟小光為小學二年級，華澄則為國中一年級，三人的老家都住在附近(男主角搬家前)。 華澄在幼年期攻略中最先出場關心跌倒受傷的男主角，每天黃昏會特地來迎接四處玩樂的他以保安全，跟小光在山上迷路 也是華澄率先找到兩人送他們回家。序幕的幼年期能看出華澄對男主角與小光的友好及關心，是男主角自小憧憬的女性。 小學二年級時代稱呼她かすみおねーちゃん(華澄大姐姐)，高中時期為華澄さん(華澄姐)，校內為華澄先生(華澄老師)。

與陽ノ下 光不同，華澄並未在主角入學時重逢，而是在2年級期中以實習教師的身分短期來到學校時再會並於三年級時 正式擔任主角班上的級任教師。因此與楓子類似實際上能見面與約會培養感情的時間只有一年半。再加上華澄因為自身學力 優秀故對男性的標準也很高，就算一開始便與主角有著友好的關係，在全方位的高能力要求與有限的攻略期間下，實質上被 稱為此遊戲的ラスボス(最終BOSS)・・・由網路討論跟YOUTUBE留言來看是真的有不少玩家攻略失敗到挫折。

華澄與其他女主角(學生們)關係基本良好，除了人格特質的影響外教師的身分也讓她必須對待學生公平。但如果複數 女主角對男主角抱有好感的狀況下華澄容易被她們敵視，因為各方面的條件優秀故一旦成為戀愛上的競爭者，她就會變成 最大的威脅。華澄跟小光同樣喜歡上男主角且兩人好感差距明顯的情況，華澄會有讓步的傾向(約會成功率降低)。對小光 而言華澄同樣是值得尊敬的大姊姊，但喜歡上同個人的狀況時對於自小看到大的"全能且值得憧憬的女性"難免心情複雜。 與隱藏女主角的九段下 舞佳與総番長為過去高中同年級。

當年在攻略中令個人無法忘記的是：華澄與其他女主角截然不同的思考模式。或許是要表現她成人兼教師等與女學生 不同的特質，在劇情中對於玩家應對方式有著很強的特色。如在泳池跟海邊約會事件，對穿著泳裝的華澄的感想如果選擇 "很適合妳"反而會讓她不滿，要求更具體的意見而不是安全牌的話語。植物園的言談中如果玩家想逞強假裝自己知道很多 植物品種的話，會被華澄察覺並提問測試是不是真的這麼博學多聞。對她而言有主見且不誇飾自身能力的言談相當重要， 也反映了她教師身分與謙虛的人格特質。

她是個人約會中少數需要多用SAVE&LOAD的案例，說泳裝很適合妳卻完全行不通那幕我真的傻住(趴地板)，其他女主角 的攻略經驗居然行不通。然而也就因為華澄和善對人卻有自己獨特的標準這點，多年過後也讓我印象深刻。情人節巧克力 也會避開旁人目光在車上偷偷給，除了不能被發現對某位學生特別待遇外，因為是手製的所以只有一個。

雖然華澄本人為了符合自己成人與教師的身分，時時不忘重視自身言行舉止。但在遇到自身喜愛的事物如動物布偶等， 可愛的反應藏都藏不住，平日對話也常開些幽默的小玩笑使對話不至過於平淡。與小光一樣在約會與日常對話中時常會提到 兩人過去各種生活點滴，如男主角擅長溜冰及用樹枝玩鬥劍遊戲等，十足表現了青梅竹馬系女主角的親近感特色。

能力跟性格看似完美其實也不全是這麼回事，她的弱點是不擅長早起而且是睡迷糊到非常誇張的程度，連男主角都懷疑 她每天到底怎麼平安到校的。另外雖然很喜歡開車通勤與兜風，但開車技術不是很好故駕駛時其實相當害怕出意外，故外傳3 的結局兩人約會時幾乎是交給男主角駕駛。

(於三年級吹奏樂部的社團合宿的上午)

華澄：「ふあ・・・あ、おはよう。」

(打哈欠)・・・啊，早安。

「おはようって・・・もう朝って言うより昼ですよ。」

早安・・・？都已經快接近中午了喔。

華澄：「ん∼∼∼朝ごはん食べれば朝だから大丈夫よぉ。」

嗯∼∼∼吃了早餐就算是早上了沒問題吧。

「朝飯なんか残ってるかなぁ・・・」

早餐還有剩嗎・・・

華澄：「じゃ、お昼ごはん食べて、お昼しましょ∼。」

那麼就吃午餐當成中午過吧∼。

「だから、お昼はまだだってば。」

所以我說還沒到中午嘛。

華澄：「それは困ったわねぇ。」

那還真麻煩呢。

(困ったのは華澄先生だよ)

(麻煩的是華澄老師妳吧)

華澄：「あ、もう少し寝て、夕飯を待つ、ってのはどうかしら？」

啊，那乾脆再睡久一點等晚餐如何？

「もう、いいから顔洗って目を覚ましておいてよ。」

好了好了，快去洗個臉把自己弄醒啦。

華澄：「ん∼∼∼」

(伸懶腰)

華澄：「きゃっ　ごめんね、君、怪我はない？ああ、 こんなにへこんじゃって大丈夫？」

(尖叫)對不起，你有沒有受傷？啊啊、凹這麼大洞沒事嗎？

「・・・毎朝、どうやって学校来てるんだろう？」

・・・每天早上她到底怎麼平安來學校上班的？

與華澄再會之後她的在校教師服裝是相當少見的紫色，其他在校服裝為橙色跟紅白條紋模樣。好看與否依每個人審美觀 意見不同，然而綠色長髮配上紫色教師服這組合讓我看了一眼後沒有忘記。而約會的各種服裝也符合她年上成人的身分，與 其他女主角的風格明顯不同。

只有在與華澄感情好的狀況，兩人獨處她才會吐露自己的心思與迷惘：自學生時代時成績優秀卻也備受周圍人們期待， 等到自己需要決定職業出路時卻不知所措，質疑自己所選的出路是不是真正自己想要的ー或者僅僅是符合旁人期待的結果。 當上了教師也無法完全信任自己的言行是否有資格為人師，想起男主角幼年時跟自己討論過"想成為甚麼樣的大人"的話題， 這些未與人提及的煩惱全部透露給自小在一起的男學生，可見她對男主角的信任。

純愛手札二外傳第三部"Memories Ringing On"中的女主角有四位，除了因故沒上封面的楓子外(嘆)為光、琴子與華澄。 然而外傳三除了楓子劇情外普遍不受玩家好評，因為外傳的劇情主軸是多角戀愛。說穿了是因為玩家不想看到自己喜愛的 女主角為了戀愛而鬥爭受傷，然而就算如此，劇情內容還是對女主角們的個性以及成為情侶後的生活方式追加了不少描寫。

其中以個人觀點來看對華澄的補完相當重要，原因是男主角(玩家)與她的身分、年齡的不同。師生關係及高中畢業後 是大學生跟社會人，五歲的年齡差且是女性年上的狀況不可能毫無影響。然而本篇為了表現充滿希望的未來，傳說之鐘聲 下告白場景中描寫有限，且兩人此時還不是正式的情侶。

在外傳3華澄結局的對話(見介紹頁導入部分)是我認為外傳中對華澄個性營造上最有價值的劇情，也呼應了本篇告白 場景的玩笑話：

「でも、あなた本当に後悔しない？もっと若くて、も∼っと可愛い女の子がどんどん現れるかも？」

但你真的不會後悔嗎？將來可能有更年輕更可愛的女孩們陸續出現在你面前喔？

一年後男主角也明確了說出他的回答。對話中兩人互相信任，理解彼此間的差異但不會改變自己的心意。對我而言 華澄的劇情在外傳3才完整的畫下句點。

由學生到任職教師，幫助打破人生迷惘的異性是自小親近的晚輩ー自己的學生。不計代價與旁人意見也要表達自己心意 的她，隨著傳說之鐘的鐘聲響起，定會受到祝福。

個人對此角色的評價客觀：95 主觀：93

◆後三項與客觀評價無直接關連，為參考項目。

於本作品中個人主觀評價次於楓子與花桜梨的第三順位，也是少數印象深刻的戀愛遊戲女主角。尤其在年上系女角中， 華澄是至今唯一讓我懷有敬意的女性；對於角色塑造給予很高的評價。

在詮釋新手教師的身分上也有相當出色的演出。看似各方面完美且平易近人的她，不僅在大學時期對自己的出路迷惘， 擔任教師後也懷疑自己是否做出正確的選擇，與有沒有教導學生的資格。表現出不是有能力代表完美，每個人都有自己需要 煩惱的難題。華澄劇情上與花桜梨類似，也是藉由男主角=玩家的協助而影響了自己的人生。

角色設計屬性上也是美少女遊戲史上相當少見的例子，綠髮一般被用於沉穩內向的女性上而比較不會用在女主角等級的 角色，且人氣通常平凡。可攻略年上教師系在當年也是較少見的非主流，然而在官方的努力描寫與配音員鳥井 美沙小姐的 演技下成功獲得了相當高的支持度。當年官方舉行的人氣投票得到第三名。本來官方預想是第二名但花桜梨的人氣意外高 所以退了一名，還是足以看出玩家們對華澄的喜愛。

在十二年前脫離了煎熬的學生生活入伍，原本預定退伍後第一頁角色介紹為華澄，結果等著個人的是長照這更大的痛苦 只能休站，直到今年復站才有辦法補上當年虧欠的心意。在個人剩餘的人生會盡力繼續營運網站以表達對她們的感謝。

「あ・・・そ、そう呼ばれるのは嬉しいけど、学校じゃ駄目よ。二人の時はそう呼んで、ね？」

・・・啊，你這樣稱呼我很高興，但在學校這樣叫不行喔。兩人獨處再這樣叫我、好嗎？

在校內改變稱呼"華澄"(呼び捨て)的反應，雖然高興但不能讓師生親密關係曝光。

「あら？彼氏代理補佐見習いじゃ不満？」

哎呀？你對男朋友代理助理見習生這身分不滿嗎？

聖誕夜兩人聚餐，對男主角"燭光晚餐應該是跟男朋友來的吧"的玩笑話。

三年級的出路訪談(進路相談)與華澄關係最親密才會發生的追加事件：

華澄：「ねぇ・・・。変なこと聞くようだけど、あなたは本当にその進路に進みたいの？」

我說・・・雖然這問題有些奇怪，你真的想選這項出路嗎？

華澄：「その場で適当に考えると、本当にやりたいことが見えなくなっちゃうわよ。」

當場隨便想想的話，會不知道將來自己真的想做甚麼事喔。

「華澄先生？」

華澄老師？

華澄：「私もね、今にして思えば、そんなに深く考えずに進路を選んだの。 ちょうど今のあなたくらいのときね。」

如今想來，我也是沒有深思熟慮就選了現在的出路，當時跟你現在的時段很接近。

華澄：「推薦入学の話とか結構あったんだけど、あえて受験してね。自分の意志で 進路選んだって、自分を納得させて。」

雖然有很多推薦保送的提案但我還是選擇接受大學考試，為了讓自己能接受 "是靠自己的意志決定出路的"。

華澄：「でも、すぐにわからなくなっちゃった。本当にこれが自分の望んだ進路 だつたんだろうかってね。」

然而很快就陷入了苦惱。這真的是我想要的出路嗎？

華澄：「変にとらないでね。高校生の頃の私って、自分が望みさえすれば、何にだってなれる ような、 そんな自信があつたの。」

請別誤會我過度自負。但高中生的我有著只要自己想要就能選擇任何職業的自信。

華澄：「だから、周りの期待も素直に受け止めた。でも、現実的に進路を選ぶ時がきて、 私、 少し恐くなっちゃった。」

所以也正面接受了周圍的期待。但，等到了真正要選符合現實的出路時我開始有點害怕了。

華澄：「私、本当に何がしたいんだろう。私、一体、何になるんだろうって・・・。」

我到底真正想做甚麼，到底想成為什麼呢・・・。

華澄：「それで、結局、周りが一応納得して、しかも無理のない無難な進路を選んだん だなって、 そんな気がするの。自分が本当に望んだものじゃなくてね。」

結果我認為自己選了一項周圍的人都還能接受，且不會充滿苦難的出路， 而不是自己真正所期望的。

華澄：「だから、それからずっと自問自答。ねぇ華澄・・・ これで本当に良かったのって。」

所以從那時我一直自問自答到現在：華澄啊・・・妳這樣做真的好嗎？

當年是學生的玩家們只能了解部分含意，直到出社會後大家都深刻體會・・・我也沒機會成為理想的自己。

介紹主文中已提過華澄的攻略難度是本作品中最高。原因有二，一是偏高且全面的能力要求，二為其他女主角的對應。 其實單是第一項能力要求要解決並不困難，除了ストレス(壓力)跟体調(體力)理想需到達150以上。然而可能因自小關係友好 影響，雖好感度不像小光一樣初期友好狀態，但能力值不像一代那麼嚴苛可靠約會次數降低標準(全130以上也OK)。順便一提 華澄不會發炸彈也不會成為男配角戀愛對象。

問題在其他女主角的對應。本系列各角色登場主要是能力值提升行動時機率引發，能力要求這麼全面的情況很可能使得 除了隱藏角色外的10名全部湊齊；之後會因能力值提高引起女主角們注意=好感度自動提高，同時傷心度容易提升導致需要 忙著拆炸彈，影響培養能力的步調。尤其小光的好感特別容易過高，不但會影響華澄的約會成功率還可能影響劇情事件的 發生，以下提供實測後的簡單對策：

遊戲開始後參加社團的吹奏樂部，華澄於三年級會擔任吹奏樂部的顧問有專屬事件不會白費。只要平日執行吹奏樂部 活動跟休養就不會讓其他角色出場(除了体調109以上的休養或ストレス20以上行動的赤井ほむら)。週日跟不在學校的寒暑 假則提升其他學科能力值，新年參拜神社也選擇學業成就增加學科能力，第二年學科能力與容姿提高後再開始提高運動跟 根性。但只要平日按錯選到吹奏樂部活動以外就必須SL讀檔，高能力值下該科目女主角幾乎一定會登場，三年級才能避開 這個問題(登場只限前兩年)。老實說前一年半的準備過程挺漫長的，楓子轉學後至少還有長距離電話・・・

包括約會選好感度普通或稍差的選項，生日禮物選普通水準的東西等各種方法把小光的好感度盡量壓低，雖然這樣還是 會很高至少不要太早讓好感達到最高。不然除了影響華澄的事件劇情，可能結局都會搶告白。極端做法是刻意選惡劣選項， 放學刻意無視且約會放鴿子讓小光炸彈引爆(非第三年正式上任後華澄不會受炸彈波及)。然而叫我刻意讓小光傷心，我寧願 失敗後花時間重跑一輪也絕對不會這麼做。

一年半後只要維持高能力數值便可打電話找仍是大學生的華澄約會出遊培養感情，但她有些事件是要好感度限定"友好" 狀態才會發生，雖並不會影響結局但會錯過部分事件。尤其第三年夏天商店街的狗布偶事件容易錯過，如在意需要控制約會 頻率，建議使用多個存檔管理進度。